Ülkemdeki ilkokul ve ortaokullarda sınıf aydınlatması sorunu
Son yıllarda ülkemin ekonomisi hızla gelişti ve ülkenin temel eğitime yaptığı yatırım artmaya devam etti ancak ilk ve orta okullardaki miyop öğrenci sayısı hızla arttı. İlkokul ve ortaokullarda sınıflarda kötü göz alışkanlıkları ve sağlıksız ışık ortamı gibi çeşitli faktörler miyopiyi oluşturur.
1. Ülkemdeki ilkokul ve ortaokullarda sınıf aydınlatması sorunu
Şu anda, ülkemizdeki ilk ve orta okullardaki sınıf aydınlatmalarının çoğu, ışık kaynağı olarak floresan tüpleri veya doğrudan"tüp braketini (elektrikli bileşenler dahil) + açıkta kalan tüpleri" kullanıyor. ; veya"lambalarını kullanın (ızgara lamba paneli/karatahta lambaları) )+Floresan tüp ışık kaynağı" sınıfın temel aydınlatmasını ve karatahta aydınlatmasını tamamlama yöntemi
Bu tür aydınlatmada çoğunlukla aşağıdaki problemler vardır:
1) Masaların aydınlatması baştan sona eksik. Ülkemizin altı bölgesindeki 99 okul binasının aydınlatma araştırması sonuçlarına göre, sınıfların ölçülen aydınlık düzeyi çoğunlukla 200lx ile 300lx arasında, tekdüze aydınlık düzeyi 232lx ve hem gerçek aydınlık hem de planlanan aydınlık düzeyi düşüktür.
2) Karatahta aydınlatmasının tekdüzeliği zayıf. Karatahta lambası olarak genellikle floresan tüpler (veya reflektörlü) kullanılır. Karatahtanın üst kısmı çok parlak olduğu için öğrenciler tahtanın üst kısmındaki beyaz tebeşir karakterlerini kolayca ayırt edebilirken alt kısmı çok karanlık ve aydınlatması yetersizdir ve öğrenciler yazılan içeriği göremezler. .
3) Parlamanın gözleri etkilemesi açıktır. Sınıfın genel aydınlatması, lamba tüpü braketi + floresan tüp yöntemini kullanır. Işık kaynağı açığa çıkar. Öğrenciler sadece ışık kaynağını doğrudan görür ve gözleri etkilenir. Izgara lamba panelinin kullanımı kesinlikle iyileşecektir, ancak yine de tamamen önlenemez. Karatahta lambası doğrudan floresan tüpleri kullanıyorsa, öğrenciler ve öğretmenler parlamadan etkilenecek ve bu da öğrenme gücünü etkileyecektir. Örneğin bir reflektör ekleyerek öğrenciler kamaşmayı önleyebilse de kamaşmanın öğretmenler üzerindeki etkisi ağırlaşacaktır.
4) Yüksek renk sıcaklığı kolayca görsel yorgunluğa neden olabilir. Çoğu sınıf hala 6500K yüksek renk sıcaklığına sahip floresan tüpler kullanıyor. Araştırmalar, yüksek renk sıcaklıklı aydınlatmanın insanların konsantre olmasını ve dikkatlerini geliştirmesini sağlasa da, uzun vadeli yüksek renk sıcaklıklı aydınlatmanın kolayca görsel yorgunluğa ve zihinsel yorgunluğa neden olabileceğini göstermiştir. Bu nedenle uzun süreli hatırlamanın etkisi iyi değildir ve hatta kolaydır, kaygı ve iğrenme gibi olumsuz ruh hallerine neden olur.
2. LED karatahta ışığı akıllı aydınlatma sistemi uygulama etkisi
1) Üç boyutlu aydınlatma LED'li karatahta lamba panelinin her bir lamba panelinin toplam ışık akısı 3000lm olduğunda, 0.75m yatay düzlemde (sınıf sırası yüksekliği) aydınlık kalıcılık değeri (bakım katsayısı 0.8'dir) 7. 0m X 5,6m öğrenci sırası alanı 336lx, aydınlık homojenliği 0,82'ye ulaşabilir. Yan yayan ve geri yayan aydınlatmaya sahip üç boyutlu aydınlatma LED lamba paneli, üç boyutlu bir alanda aydınlatmanın tekdüzeliğini artırma ve alan parlama etkisini azaltma konusunda olağanüstü bir performansa sahiptir.
2) Simülasyon analizi yoluyla, üç boyutlu aydınlatma LED karatahta lambası paneli, üç boyutlu uzay aydınlatmasının tekdüzeliğini arttırmada göze çarpmaktadır. Bu temelde, bir LED akıllı aydınlatma sistemi oluşturmak için LED karatahta ışıkları ve akıllı kontrol sistemleriyle birleştirilen belirli LED aydınlatma armatürlerini duyurdu ve sahneyi taklit eden sınıflarda ekipmanı test etti. Aydınlatma sistemi normal öğretim moduna ayarlandığında, karatahta lambası ve LED ana aydınlatma paneli birlikte yanar ve renk sıcaklığı 4000K olarak ayarlanır. Dialux sahne aydınlatma simülasyonu ile elde edilen değerlerle tutarlı olarak, LED karatahta ışıklı akıllı aydınlatma sistemi, sınıf aydınlatmasının tüm standart aydınlatma ve tekdüzelik gereksinimlerini karşılayabilir.
İlk ve orta dereceli okullar, öğrencilerin uzun süre yaşadığı ve eğitim gördüğü yerlerdir. Sağlıklı bir ışık ortamı, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin büyümesi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Hassas ışık dağıtım planlamamız, dengeli ürün planlamamız ve akıllı LED sistem planlamamız, sınıf aydınlatma kalitesinin iyileştirilmesini tamamladı. Bazı pilot sınıflarda pratik uygulama ve test doğrulaması yoluyla, yazar tarafından planlanan LED karatahta ışıklı akıllı aydınlatma sisteminin öğretim kalitesini, öğretmen ve öğrenci görsel algısını, öğrenci hatırlama etkisini iyileştirdiği ve enerji tüketimini azalttığı doğrudur.
